“通過閱讀，與那些最偉大的思想、最偉大的智慧對話，不僅是個人精神成長的必修課，也是整個社會進步的重要路徑，不僅機器無法替代，人自己也無法代替別人進行閱讀。”作為全民閱讀形象代言人的朱永新，20年如一日倡導并推廣全民閱讀。在他看來，“一個人的精神發育史，就是他的閱讀史”，而“一個民族的精神境界，取決于這個民族的閱讀水平”。

　　與朱永新的相識，自然源于閱讀的緣分。起初，我通過媒體關注到他關于教育理念的一些創新實踐，心生敬仰；隨后，在微博上偶然看到他推薦我的作品《紅船啟航》和《人民的勝利：新中國是這樣誕生的》，深受感動。再后來，在中國現代文學館的一次會議間隙，我們有幸偶遇，自此便在閱讀與寫作上有了交集。前不久，我將新作《靠什么團結 憑什么勝利：中共七大啟示錄》送他批評指正，他也回贈了自己的新作《閱讀之美》（江蘇鳳凰文藝出版社）。

　　出生于教師之家的朱永新，從小深受父親的影響，熱愛閱讀。閱讀，不僅改變了他的人生，也成就了他的人生。正是如此，身為中國陶行知研究會會長的他竭忠盡智、孜孜以求地推廣全民閱讀。

　　就《閱讀之美》這部著作來說，它不僅向人們揭示了閱讀之“美”的奧秘，而且它本身的創作與設計也處處體現著“美”。從創作層面來看，這本書匯集了朱永新近30年對閱讀的深刻思考。書中既有令人茅塞頓開的哲理智慧，也有源自基層的動人故事。不少內容，都是他精心挑選的經典格言和經典案例。閱讀之時，我深感這是一部充滿真情實感的作品，從內而外散發出一種獨特的親和力。

　　從設計上來說，這是一本文字與繪畫巧妙結合的“智慧之書”，濃縮了“三個100”——以100句閱讀經典語粹作為綱領，配上畫家王紹昌100幅以閱讀為主題的繪畫作品，同時講述了陶行知、周國平、馮驥才等100個中外人物的閱讀故事。在這100個人物中，有政治家、教育家、企業家，也有普通的學生家長。文字短小精悍、自出機杼，如“大珠小珠落玉盤”；內容見人見事、生動活潑，仿佛“柳暗花明又一村”。這些樸實無華的文字、悠遠無聲的繪畫和令人深省的閱讀故事，讓我們從不同視角體會到閱讀之“美”。

　　如今，全民閱讀已經成為我們這個時代的熱詞。不過在我看來，在網絡、視頻、AI等沖擊下，閱讀產品質量參差不齊。不少有識之士呼喚人們要更加重視深閱讀和經典閱讀。

　　當閱讀被視覺的消費、網絡的狂歡等感官刺激取代時，很可能導致思維能力的下降和想象力的沉淪，閱讀之美也就無從談起。正是帶著這種憂患意識，朱永新秉持“千教萬教教人求真、千學萬學學做真人”的務實精神，努力以教育推動閱讀、以閱讀推進教育，實現教育與受教育者之間的良性循環和心靈互動，啟示和推動社會的進步。

　　閱讀之美來自哪里？讀了朱永新的《閱讀之美》，我得出的結論是——閱讀之美來自思想。在他看來：“我們需要用閱讀來反思自我。閱讀是幫助我們看自己的鏡子。”他深信，閱讀能夠幫助我們成為更好的自己。“人不是被動地接受書籍的。”一方面我們要學會與那些偉大的書籍對話，汲取大師的人生智慧；另一方面，我們也要善于懷疑，警惕自己隨波逐流、人云亦云。掌握這兩點，真正成為書的主人，自然就能正面發揮閱讀的價值，度過有意義的人生。

　　“閱讀就像爬山，不怕慢，就怕站”“校長的書柜里裝著學校的未來”“最好的學區房就是家里的書房”。這些散發著思想之光的句子，讀起來怎能不令人眼前一亮？這可能就是《閱讀之美》的“美”。朱永新站在“精神之美”“氛圍之美”“成長之美”“經典之美”4個維度，以各美其美、美美與共的格局，分別從“閱讀觀點”“閱讀推廣”“書香中國”“書香校園”“閱讀與成長”“兒童閱讀”“經典閱讀”“閱讀方法”8個方面，深度闡釋和解讀了閱讀的價值所在。

　　閱讀有哪些價值呢？朱永新在做好大量調查研究的基礎上，以其自身讀書、成長的心路歷程和深耕新教育20余年的扎實實踐，為我們鮮明又簡潔地揭示了答案——閱讀可以促進大腦發育、使人認識自我、助人發現榜樣、保持內心安寧。

　　“讀書，不是我們無奈的選擇，也不是用來打發無聊的光陰；讀書，本來就應該是我們的生活方式。”朱永新告訴我們，“在五光十色的世界里，我們只有真正讓閱讀變成生活方式，才不會在各種誘惑中迷失，才能在奔波勞碌里找到自我的坐標，無論遇到什么風浪，始終能平靜從容地傲然屹立。”誠哉斯言。