原標題：以出版學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展助推出版人才高質(zhì)量發(fā)展

　　中國傳媒大學(xué)出版學(xué)院與中國教育出版?zhèn)髅郊瘓F開展出版學(xué)科專業(yè)共建工作交流。 中國傳媒大學(xué)出版學(xué)院 供圖

　　出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)絕非一朝一夕之功。如何構(gòu)筑中國出版學(xué)科專業(yè)的自主知識體系，打造有利于出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的良性機制，共謀出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑，多年來始終是學(xué)界、業(yè)界共同關(guān)注的核心議題。

　　由于技術(shù)發(fā)展的需求、基礎(chǔ)研究的需求以及高水平人才培養(yǎng)的迫切需求，促使業(yè)界與學(xué)界攜手，共同探討合作共建的有效機制。2024年出版學(xué)科專業(yè)共建工作交流會近日在京舉辦，與會嘉賓立足當下實踐，展望未來發(fā)展趨勢，為創(chuàng)新出版學(xué)科專業(yè)共建機制提出了諸多具有前瞻性與可行性的思路與方案。

　　創(chuàng)新出版學(xué)科專業(yè)共建機制

　　中國出版學(xué)理論體系建構(gòu)是出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，能否充分融合其他科學(xué)優(yōu)勢成為關(guān)鍵。全國出版學(xué)科專業(yè)共建工作專家組組長萬安倫表示，在學(xué)科定位上，出版學(xué)是一門大交叉、大融合的新文科。在萬安倫看來，作為新文科，出版學(xué)既保留了傳統(tǒng)人文學(xué)科的核心，又融合了社會科學(xué)和自然科學(xué)的研究方法與內(nèi)容。例如，文史哲美等人文學(xué)科為出版學(xué)提供了文化與思想資源；經(jīng)管法為出版學(xué)帶來了經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和法律視角，尤其是在版權(quán)管理和市場運營等領(lǐng)域；工學(xué)則通過印刷技術(shù)、數(shù)字化手段和人工智能推動出版技術(shù)發(fā)展與轉(zhuǎn)型。“這種多學(xué)科交叉的特性，既拓寬了出版學(xué)科的研究范圍，也提高了其服務(wù)實際需求的能力，因此我們在構(gòu)建中國出版學(xué)理論體系時要著力吸收其他學(xué)科優(yōu)勢，做到充分融合。”

　　中國的編輯出版學(xué)一定要吸收中國編輯出版優(yōu)良傳統(tǒng)。人民教育出版社黨委書記、社長黃強表示，從孔子刪詩到敦煌遺書，中國古代形成了注重典籍和嚴謹編校的傳統(tǒng)。這些經(jīng)驗為現(xiàn)代編輯出版學(xué)的構(gòu)建提供了寶貴的歷史資源。

　　這種吸收融合也表現(xiàn)在新業(yè)態(tài)方面。武漢大學(xué)出版研究院院長、教育部“長江學(xué)者”特聘教授方卿表示，出版新業(yè)態(tài)成為推動出版革新的力量，它的研究發(fā)展需要在中國出版學(xué)理論體系中有所體現(xiàn)。在方卿看來，AR/VR、元宇宙和AI出版等業(yè)態(tài)尚在探索階段，但隨著技術(shù)的發(fā)展，將不可避免地成為出版業(yè)的重要組成部分。對此，黃強表示贊同，“數(shù)字化改變了出版的介質(zhì)與傳播形式，但編輯的核心職責仍在于文化選擇與傳播。編輯出版學(xué)需要納入融合出版與數(shù)字出版的研究范疇，通過數(shù)字化手段提升文化傳播能力。”

　　實踐為理論的發(fā)展提供支撐。中原出版?zhèn)髅郊瘓F黨委副書記、總經(jīng)理林疆燕介紹，通過學(xué)科與產(chǎn)業(yè)的深度融合，中原出版?zhèn)髅郊瘓F從三方面推進出版學(xué)科共建工作：以“名編輯培養(yǎng)工程”為抓手，完善高素質(zhì)編輯人才培養(yǎng)機制，通過產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，構(gòu)建從理論到實踐、再反哺理論的編輯成長路徑；以國家出版智庫為基礎(chǔ)，建立科研課題聯(lián)動機制，集中力量突破行業(yè)關(guān)鍵問題，促進理論研究與產(chǎn)業(yè)實踐的融合；以河南省文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展創(chuàng)新聯(lián)合體為平臺，打造多元匯聚的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，聯(lián)合國內(nèi)外高水平企業(yè)與科研機構(gòu)，推動出版產(chǎn)業(yè)鏈上下游協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建優(yōu)勢突出、特色鮮明的出版產(chǎn)業(yè)集群。

　　培養(yǎng)出版高層次人才

　　出版業(yè)是文化強國建設(shè)的重要基礎(chǔ)之一，出版專業(yè)博士的培養(yǎng)旨在為實現(xiàn)出版強國、文化強國目標提供高端人才支持。不少專家學(xué)者也開始關(guān)注探索數(shù)字時代背景下出版專業(yè)博士培養(yǎng)的新路徑、新策略。

　　北京印刷學(xué)院副院長陳丹表示，《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出2035年建成出版強國，這為出版博士培養(yǎng)提供了政策支持。教育部和中宣部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于推進出版學(xué)科專業(yè)共建工作的實施意見》要求高校培養(yǎng)“引領(lǐng)型、復(fù)合型、專家型”出版人才。

　　在陳丹看來，在行業(yè)發(fā)展層面，出版業(yè)正在經(jīng)歷數(shù)字化與國際化的深度融合。人工智能技術(shù)在出版業(yè)的應(yīng)用廣泛，但仍面臨高投入、數(shù)據(jù)安全和技術(shù)選擇等問題。為解決行業(yè)痛點，北京印刷學(xué)院構(gòu)建了出版學(xué)交叉學(xué)科平臺，圍繞內(nèi)容生產(chǎn)、呈現(xiàn)和運營的關(guān)鍵問題，通過校企合作和產(chǎn)教融合，推動技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用落地。“未來出版專業(yè)博士培養(yǎng)應(yīng)注重與行業(yè)實際需求相結(jié)合，基于出版學(xué)交叉學(xué)科平臺，真題真做，由項目產(chǎn)出成果，促進產(chǎn)學(xué)研深度融合。”陳丹表示。

　　正如前面所言，出版學(xué)科作為新文科，培養(yǎng)模式需借鑒其他學(xué)科的理論成果。對此，萬安倫表示，出版專業(yè)博士培養(yǎng)，通過跨學(xué)科合作推進出版領(lǐng)域的價值理念、方法論和邏輯體系的構(gòu)建，并在實踐路徑上加強出版學(xué)科專業(yè)共建，優(yōu)化教材與教學(xué)方法，強化數(shù)字技術(shù)與智能技術(shù)的教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

　　這其中，師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。萬安倫希望通過跨領(lǐng)域招生和校企合作，深化產(chǎn)教融合，推動復(fù)合型、國際化出版人才的培養(yǎng)。建立長效評價與反饋機制，確保培養(yǎng)質(zhì)量，避免人才培養(yǎng)流于形式。“在全球化和數(shù)智化背景下，出版博士培養(yǎng)不僅要滿足行業(yè)需求，還需助力中國特色出版學(xué)的發(fā)展和自主知識體系的建設(shè)。”

　　培養(yǎng)出版專業(yè)博士需要開放且靈活的標準，避免培養(yǎng)方式過于固化。對此，上海教育出版社社長繆宏才認為，專博培養(yǎng)應(yīng)注重復(fù)合型和融合型人才的培養(yǎng)，強調(diào)數(shù)字能力與專業(yè)能力并重。“出版專業(yè)博士必須具備政治能力、語言能力和數(shù)字能力，同時能夠運用數(shù)字工具解決實際問題，但不需成為技術(shù)專家。此外，培養(yǎng)方案應(yīng)結(jié)合實踐，強調(diào)跨學(xué)科知識的融會貫通，例如出版與工科、藝術(shù)、國際視野的融合。”

　　出版專業(yè)博士的目標是為行業(yè)培養(yǎng)高層次人才。南京大學(xué)出版研究院常務(wù)副院長、教授，全國出版學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會副主任委員張志強表示，培養(yǎng)的學(xué)生須兼具學(xué)術(shù)情懷與出版情懷，以實現(xiàn)學(xué)科服務(wù)行業(yè)的理想目標。同時，出版博士教育需與時俱進，關(guān)注出版領(lǐng)域的創(chuàng)新需求，尤其是行業(yè)轉(zhuǎn)型與數(shù)字化背景下的實際問題。