原標題：讀書是心靈的旅行

　　作者:本報記者 吳明娟

　　“閱讀是咀嚼，是體驗，是吸收，是‘充電’，是愉快的心靈旅行，是高貴的靈魂對話。”多年來，中學生學習報社有限公司社長、總編輯李開振始終保持著一顆熱愛閱讀的心。

　　閱讀潤心，苦中作樂

　　小時候，因為物質匱乏，李開振的家中書籍甚少。“上小學時，記得父親每年春節都要買一本厚厚的日歷，掛在堂屋靠東的墻上。我每天撕去一頁，甚至能把日歷上的內容背下來，那算是我最高檔、最奢侈的閱讀啟蒙了。”李開振談起年少時的閱讀經歷時有些激動。

　　好在那時流行說書、唱戲和連環畫。只要有說書的，李開振定要入迷地聽完，像《三俠五義》《楊家將》《岳飛傳》等，聽了還要講給別人聽。“連環畫以四大名著、抗日主題等居多，大家都擠到賣書的地攤兒前看，愛國之情和民族自豪感也是那時被激發的。”李開振說。

　　上了中學，能讀的書就逐漸多起來。由于所學的科目增加，閱讀教材也成為一種習慣。偶爾有同學帶了《射雕英雄傳》《神雕俠侶》《紅與黑》等，更被大家爭相傳閱。為了鍛煉記憶力，李開振時常與同桌比賽背成語詞典、唐詩宋詞。隨著農村購買力逐漸增強，文化市場逐步繁榮，像《中學生學習報》《試題與研究》《中學生閱讀》《讀者》等，也在那時更多地走進校園。他和同齡人像是接受雨露的春苗，在蓬勃生長。

　　大學里，時間相對充裕，由于專業發展和未來擇業需要，李開振以閱讀中外名著、教育、語言、職業規劃等類別的書籍居多。畢業后，他開始深入閱讀經典，像《論語》《道德經》《易經》《大學》《中庸》等，每讀一次，都有新的收獲。閱讀與生活、工作的結合，也讓他發掘出經典作品中蘊藏的多重價值。談及當下的閱讀，李開振認為，“若想用閱讀潤心鑄魂，紙質閱讀永遠是正確、科學、本質的打開方式。”

　　閱讀養氣，筆下有神

　　孟子曰：“吾善養吾浩然之氣。”在介紹自己的語文學習體驗時，李開振談道，若說語文學習有什么技巧或捷徑的話，那就是“聽說讀寫”，若再簡化一些，那就是閱讀和寫作。

　　從小學起，李開振就養成了寫日記、詩歌的習慣，這也是他創作的原點。“每次看到老師拿著自己的作文念給同學們聽，心里就特別自豪。”中學時，他加入了一個同學們自發組織的詩歌協會，發表了處女作《大海》。“我負責班級的板報小組，搜集或撰寫各類勵志文章，再以藝術化方式呈現在校園的宣傳欄上。”每辦一期，李開振像是完成了一件藝術品。

　　高中時，李開振養成了用英語寫日記的習慣，達到了多重效果。大學時，興趣所致，他學了漢語言文學專業。他常常泡在圖書館，廢寢忘食地閱讀，嘔心瀝血地寫作。畢業時，他已有厚厚的一本詩集，這便是他后來應聘時的“見面禮”。

　　畢業后，亦是興趣所致，李開振到中學生學習報社工作，隨后加入河南省作協，接觸到出版、教育、文藝等領域的許多名家，周圍人的優秀品質激勵著他一邊閱讀，一邊寫作。婚后，兒子出生，當時博客流行，他每天為兒子寫成長記錄，后來出版了散文集《博客里的幸福守望》。2023年，他精選自己的散文，出版《河流的秘密》。同年，他將對傳統文化經典的點滴感悟進行梳理，并出版《中華經典導讀》一書。

　　閱讀鑄魂，心中有責

　　自2003年到報社后與傳媒、出版結緣，李開振一直在崗位默默耕耘。作為一家有著40多年輝煌歷史的教輔報刊，《中學生學習報》與時俱進地策劃具有時代感的主題，精益求精地刊發適合青少年閱讀的內容。李開振自豪地說，中學生學習報社一直在做著兩件大事：一是站在教育的前臺做教書育人的大事，二是站在教育的后臺做知識傳遞、文化傳播和文明傳承的大事。

　　2020年末，接任報社負責人的職務后，李開振感到壓力特別大。他始終把社會效益放在首位，一直在為更好地推進全民閱讀孜孜以求。報社緊跟時代，不斷研發閱讀新品，不斷開辟新欄目；承辦中國中學生作文大賽（河南賽區），舉辦“新芽杯”全國小學生作文大賽。兩個大賽旨在以寫作為橋梁，讓更多的青少年愛上閱讀。此外，報社還連續多年舉辦“書香河南 全民閱讀”活動，出版了融媒閱讀專刊，線上線下同步推送，起到了良好效果。

　　閱讀像一盞明燈，又像永恒的火。“燈光在前，永不孤獨；活火不熄，薪火相傳。”李開振表示，我們每個人要主動高舉閱讀的火把，讓閱讀成為一種自覺、一種習慣、一種時尚。