加強(qiáng)紀(jì)律教育是全面從嚴(yán)治黨的治本之策，開(kāi)展警示教育是黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容。要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于全面加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)的重要論述，讓警示教育更加見(jiàn)人見(jiàn)事入腦入心，深刻剖析典型案例，用身邊事教育身邊人，讓黨員干部受警醒、明底線、知敬畏。

　　違紀(jì)違法典型案例是最好的清醒劑。黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，各地各部門認(rèn)真開(kāi)展警示教育，以案促學(xué)、以案說(shuō)紀(jì)，推動(dòng)黨員干部持續(xù)夯實(shí)清正廉潔思想根基，自覺(jué)將紀(jì)律要求內(nèi)化于心、外化于行。要進(jìn)一步增強(qiáng)警示教育的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)效性，不斷增強(qiáng)黨員干部的紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)，讓心存敬畏、手握戒尺真正成為日常自覺(jué)。

　　見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)細(xì)節(jié)的警示教育，更有震撼力、感染力和說(shuō)服力。凡事要具體，一具體就深入，一深入就容易見(jiàn)效。實(shí)踐中，收效良好的警示教育的背后，往往是一個(gè)個(gè)具體案例，是對(duì)“是誰(shuí)、干了什么、違反什么紀(jì)法、受到什么懲處、帶來(lái)什么警示”的直接呈現(xiàn)，使受教育者受到深深觸動(dòng)與強(qiáng)烈震撼。用身邊事教育身邊人，簡(jiǎn)便易行且有力有效。不少黨員干部表示，當(dāng)看到曾經(jīng)熟悉的身邊人變成“案中人”現(xiàn)身說(shuō)法、以案示警時(shí)，前后落差可謂針針見(jiàn)血，給人“猛擊一掌、當(dāng)頭一棒”。切實(shí)增強(qiáng)抓早抓小、防微杜漸的意識(shí)，有助于營(yíng)造震懾、知止的氛圍，更加主動(dòng)自覺(jué)地解決對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)不上心、不了解、不掌握等問(wèn)題。

　　創(chuàng)新警示教育方式，推動(dòng)紀(jì)律教育入腦入心。要分層分類“精準(zhǔn)滴灌”，聚焦“關(guān)鍵少數(shù)”和關(guān)鍵崗位，分領(lǐng)域、分行業(yè)、分類別設(shè)置警示教育“課堂”“教案”，促使黨員干部真正把違紀(jì)違法人員的慘痛教訓(xùn)，轉(zhuǎn)化為知敬畏、存戒懼、守底線的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。要擴(kuò)充警示教育案例庫(kù)，突出重點(diǎn)領(lǐng)域、聚焦重點(diǎn)人群，指導(dǎo)各級(jí)各部門個(gè)性化定制內(nèi)容開(kāi)展針對(duì)性教育，引導(dǎo)黨員干部吸取教訓(xùn)，明大德、守公德、嚴(yán)私德。要深刻剖析違紀(jì)違法典型案例，編印好警示教育讀本、違紀(jì)違法干部懺悔錄等，健全以案說(shuō)德、以案說(shuō)紀(jì)、以案說(shuō)法、以案說(shuō)責(zé)機(jī)制，推動(dòng)形成廉榮貪恥的濃厚氛圍。

　　充分發(fā)揮警示教育基地陣地作用，提升警示教育質(zhì)效。要常態(tài)化開(kāi)展警示教育，堅(jiān)持用身邊事教育身邊人，用好本地本單位警示教育資源，最大限度發(fā)揮身邊典型案例的反面教材作用。要運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，打造警示教育“云上展廳”，模擬典型案例庭審現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)展沉浸式、情景式、交互式、體驗(yàn)式警示教育，讓教育對(duì)象把自己擺進(jìn)去，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。要做好“后半篇文章”，督促黨員干部在接受警示教育后聯(lián)系自身實(shí)際，找原因、思危害，對(duì)照檢查，立行立改，并進(jìn)行跟蹤問(wèn)效，讓教育效果持續(xù)深化鞏固，把增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、砥礪作風(fēng)融入日常、化為習(xí)慣。（周根山）